O Percurso Formativo visa apresentar a estrutura organizacional da SEEDF e integrar as concepções, princípios e organização pedagógica, articulando o uso das tecnologias digitais e inovações no contexto educacional.
Em consonância com o Plano Distrital do Livro e da Leitura (PDLL) e com a proposta curricular da SEEDF, o Curso “A Arte de Contar Histórias” explora a literatura infanto-juvenil, por meio de recursos lúdicos, como espaço de criação e recriação da realidade. Nesse sentido, contribui para a formação de um estudante leitor, crítico e consciente.
Desenvolvimento de habilidades para o efetivo acompanhamento e desenvolvimento dos(as) licenciandos(as), de modo que estes(as) futuros(as) professores(as) tenham uma formação inicial enriquecida pelo estágio realizado na rede pública de educação básica, consequentemente, estejam mais preparados para o início da docência, com práticas que impactem positivamente a aprendizagem dos(as) estudantes.
O percurso “Formação para pesquisa: elaboração de projeto II”, enquanto letramento científico, busca oferecer preparação de profissionais da educação básica capacidade de inserção no universo acadêmico por meio do desenvolvimento de expertises relacionadas a elaboração de propostas de investigação. Os conteúdos a serem ministrado ao longo dessa formação permitirão ao e a cursista habilidades para elaborar as partes constitutivas do projeto de pesquisa, como a escolha do tema, problema de pesquisa, objetivos, referencial teórico, metodologia e o cronograma, visando, como isso, uma melhor preparação para os editais de seleção de mestrado e doutorado em universidades públicas e privadas. Essa formação objetiva refinar propostas de projetos de pesquisa em educação e áreas afins conduzidos no percurso "Formação para pesquisa: elaboração de projeto I" ou iniciados por conta própria.
O percurso “Formação para pesquisa: elaboração de projeto I”, enquanto letramento científico, busca oferecer preparação de profissionais da educação básica capacidade de inserção no universo acadêmico por meio do desenvolvimento de expertises relacionadas a elaboração de propostas de investigação. Os conteúdos a serem ministrado ao longo dessa formação permitirão ao e a cursista habilidades para elaborar as partes constitutivas do pré-projeto de pesquisa, como a escolha do tema, problema de pesquisa, objetivos, referencial teórico, metodologia e o cronograma, visando, como isso, uma melhor preparação para os editais de seleção de mestrado e doutorado em universidades públicas e privadas.
Introdução
aos Estudos Culturais de Paz e Decolonialidade. Muitas Faces das
Violências Interseccionais. Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08 na Portarias MEC n.
470/2024 e SEEDF n.1.313/2025. Análise Crítica dos Materiais Didáticos e Práticas Pedagógicas.
O Bem Viver na Terra de Mil Povos (Pindorama). Escola como Ecossistema das
Aprendizagens. Ecologia da Ação e Cidadania Planetária. Rotinas Escolares e
Prevenção das Violências na Escola. Natureza dos Conflitos. Práticas
Restaurativas e Mediação de Conflitos. Metodologias Participativas e Protagonismos
estudantis. Jogos (de conexão) e a Ludicidade como Elementos Estruturantes
da Cultura de Paz no Cotidiano Escolar.
Experiências de musicalização por meio de práticas lúdicas que envolvem, principalmente, a construção criativa e interdisciplinar de instrumentos musicais alternativos e sua manipulação. Os instrumentos produzidos pelos próprios cursistas aproximam a prática musical dos mesmos e os convida a experimentar, a compor, ousar e ressignificar suas práticas, pára depois levá-las para a sala de aula.
O curso Educação Política: Escola, Democracia e Cidadania, promovido pela Câmara Legislativa do Distrito Federal (CLDF), por meio da escola do Legislativo (Elegis), tem como objetivo promover a formação de educadores para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que fortaleçam a cidadania, a participação social e a cultura democrática no contexto escolar. O curso será desenvolvido em sete módulos, combinando encontros presenciais, aulas síncronas e atividades assíncronas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O percurso será baseado em debates, leituras dirigidas, estudos de caso e uma prática reflexiva final, por meio da qual os participantes poderão analisar os conhecimentos adquiridos e sua aplicação em sala de aula.
Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
https://ead.detran.df.gov.br/inscricao/?rede=9db0accd-2244-42cb-a218-19e0780288f6
O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores da Educação Infantil objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: o pedestre, o trânsito e o transitar; os meios de transporte como facilitador da mobilidade urbana; o trânsito e a mobilidade sustentável e os jogos e brincadeiras e a educação para o trânsito.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores do 1º ano do Ensino Fundamental objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: a Criança com Plenos Direitos, os meios de transportes como facilitadores da mobilidade urbana, rua Segura, identificando as leis de trânsito e o trânsito e mobilidade sustentável.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores do 2º ano do Ensino Fundamental objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: A criança com plenos direitos. A Cidadania: Direitos Humanos, o trânsito e Regras e Comunicação no Trânsito. O brincar e Transitar é preciso. O trânsito e mobilidade sustentável.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores do 3º ano do Ensino Fundamental objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: as leis de trânsito e a mobilidade tendo como princípio a Declaração Universal dos Direitos Humanos, o território individual e coletivo, como espaço de convivência da comunidade e da cidade/campo e a mobilidade na cidade/campo estabelecendo a prioridade da vida humana no trânsito do DF.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: a vida passa pelo trânsito; mobilidade: um direito de todos; Os Lugares e Eu e o Ser Geográfico.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: o cotidiano das Cidades e as tecnologias a serviço da vida; a Mobilidade como um direito de todos; o trânsito e mobilidade sustentável; a Cidadania: Direitos Humanos e o trânsito e os meios de transportes como facilitadores da mobilidade urbana.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores da Educação de Jovens e Adultos, objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: a mobilidade urbana: para repensar as cidades; a violência no trânsito: fenômeno global e realidade local e a dinâmica dos acidentes de trânsito e os neurotraumas.Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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O percurso de formação Mobilidade e Trânsito para professores do Ensino Médio objetiva a compreensão dos aspectos teóricos e práticos de mobilidade, promovendo ações de Educação para o Trânsito. Para o alcance do objetivo serão desenvolvidos os seguintes conteúdos: a mobilidade urbana: para repensar as cidades; a violência no trânsito: fenômeno global e realidade local e a dinâmica dos acidentes de trânsito e os neurotraumas.
Atenção! Para os cursos com o Detran, as inscrições devem ser realizadas diretamente no link :
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Scrapbook como ferramenta pedagógica interdisciplinar, integrando artes, linguagem e sustentabilidade, para a criação de materiais didáticos autorais, promovendo criatividade, autonomia, consciência ambiental e inovação na prática docente.
Apropriação e aplicação prática do Protocolo Antirracista do Distrito Federal nas unidades escolares, alinhando-o aos princípios da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ) e à filosofia do Bem Viver, visando assegurar a liberdade, o respeito e o bem-estar da comunidade escolar.
Promover o aperfeiçoamento teórico e prático por meio de momentos de vivência, estudo e reflexão sobre a
utilização dos jogos e de atividades lúdicas que envolvem a matemática.
Promover a reflexão dos profissionais da educação por meio da difusão dos marcos legais da educação ambiental e abordagens pedagógicas transversais, de forma a contribuir para a mudança de práticas pedagógicas sobre a sustentabilidade ambiental do Ecossistema Cerrado e Planetária
Formação dos profissionais de educação e da rede partícipe, no tema da violência sexual, na identificação, no acolhimento e no encaminhamento das situações de violência sexual identificadas no contexto escolar.
Percurso Maria da Penha vai à Escola: violência contra as mulheres (MPVE). Formação de profissionais da educação e da rede partícipe nos temas de gênero e violência contra meninas e mulheres, Lei Maria da Penha, Rede de Proteção e de Enfrentamento, o papel dos(as) profissionais, Modelo Ecológico e Práticas Educativas.
O percurso “Como educar para masculinidades saudáveis?” busca mergulhar nos estudos sobre masculinidades para construir um corpo teórico que traga estudos sobre gênero, discutindo masculinidade hegemônica, trans masculinidades, masculinidades negras, para que possamos compreender quais são os dispositivos de violência produzidos pelo sexismo e misoginia. Para além dos dispositivos de violência, as práticas pedagógicas que trabalham o corpo, a sensibilidade e o letramento emocional serão ativadas como forma de produzir outras masculinidades que sejam mais cuidadosas e saudáveis a caminho da desconstrução de estereótipos de gênero. A análise de dispositivos de dominação masculina servirá para interromper os ciclos de violências perpetrados contra meninas, mulheres e pessoas LGBTQIAPN+, tais práticas colocam a saúde mental de homens e pessoas que os rodeiam em risco. Trataremos o machismo como problema de saúde, de segurança pública e violação dos direitos humanos. O foco do percurso será um pouco mais teórico para que ao final, as/os cursistas possam elaborar dispositivos pedagógicos e produzir ações na realidade em que atua. As turmas deste percurso ocorrerão nas terças-feiras, no Pólo de Sobradinho, no CEF 04 de Sobradinho.
Enquanto o primeiro percurso: "Como educar para masculinidades saudáveis?" estabeleceu a urgência de tratar o machismo como um problema de saúde, segurança pública e violação de direitos humanos, o percurso “Práticas Pedagógicas para Educar Masculinidades Saudáveis” deve avançar como aprofundamento para a Praxis Transformadora, apesar de não exigir pré-requisitos. O foco estratégico é a Equidade de gênero e o Cuidado Masculino, por serem dispositivos diretos de desarticulação de normas de gênero e ferramentas essenciais para a promoção do letramento emocional, já introduzido como tema crucial.
A escolha pelo eixo do cuidado e da corresponsabilidade permite às/aos cursistas sair do plano da análise para o da intervenção construtiva. Este movimento é vital para consolidar a formação docente, transformando o conhecimento teórico (Connell, Bourdieu, bell hooks) em ações concretas para educar masculinidades saudáveis. A abordagem terá foco no desenvolvimento de projetos, elaboração de materiais didáticos, cartilhas informativas e proposições de intervenções pedagógicas. Esta abordagem garante que o produto final exigido não seja apenas um plano de ação, mas um artefato pedagógico testável e replicável , alinhando-se à análise de viabilidade e escopo de projetos.